小学三年级的小学生刘刚常常与同学闹矛盾，性格暴躁，稍不如意就大叫大嚷，拍桌子，摔书本，不愿与同学交往。最明显的一次是上美术课，他忘记带美术材料，就一个人做数学作业。美术老师批评，他不但不认错、还大叫大嚷，扰乱课堂秩序。刘刚的妈妈吕女性无法找到心理老师剖析，原来这与他们常常在孩子面前表现出消极的态度有关系。
□“隔离式”教育影响孩子交往观念
河北教科所心理研究员刘风华老师介绍，9岁的刘刚从小被爸爸妈妈和爷爷奶奶视为掌上明珠，家为他提供了好的生活条件，奶奶担忧刘刚受欺负，不愿他跟那些淘气的孩子交往，刘刚一人常常在家看书，使他极少与同龄的孩子接触。爸爸因为对我们的生活不认可，常常在孩子面前讲一些人与人之间不健康的关系，使他耳闻目染，小小的心灵中，就隐藏了对社会的仇视和对人的不信赖感。
刘刚因为生活圈子狭小，与爸爸妈妈又有天然的年龄代沟，心里有哪些委屈也不对爸爸妈妈讲，只不过一个人关在小房间里发呆，或看书解闷。爸爸妈妈对此不但不引起警觉，还以为他是个爱学习的好孩子，使他在孤单的道路上越走越远。爸爸妈妈工作非常忙，平常对他缺少照顾。但稍有空闲不是督促他复习功课，就是让他做试题，而极少与他做感情上的交流和交流。爸爸妈妈对教育的期望值过高，使他承受了与其年龄极不相称的学习重压，在这种状况下，他只能把我们的兴趣、喜好深埋在内心世界。上学独来独往，课间就一个人坐在座位上摆弄小玩具，从不主动找同学玩。
□树立积极主动的“外交形象”
刘风华介绍，伴随生活步伐不断加快，焦虑和烦躁常会使一些父母产生怨言，这是可以理解的。但千万不要让这类怨言在孩子的面前无顾忌地流露出来，不然，就会对孩子幼小的心灵导致伤害，使孩子产生不健康的心理和行为。刘刚父母应该认识到要在孩子的面前宣扬社会的正面和积极面，从而培养起孩子高尚的道德情操，教育孩子要与人为善，不要在小事情上斤斤计较，要有开阔的胸怀。并大大地减轻孩子的学习负担，鼓励他走出家门，让他和同龄的孩子一块玩。当刘刚将小伙伴带回家的时候，爸爸妈妈不要拉长面孔，应帮他招待小客人。
对于和刘刚有类似问题的学生，当发现其他人有缺点，而这类缺点又伤害了我们的时候，既不可以怀恨在心，也不可以就此与其断绝来往，而应该用我们的爱心，帮助那些同学改正错误，加大交流和交流，主动解决矛盾，从而打造起好的人际关系，并从中得到快乐。